依托井岡山大學自然科學、人文社會科學學科的綜合優勢和附屬醫院提供的良好教學實習基地，形成了一個注重自然科學與醫學基礎、關注人文精神、課堂教學與臨床實踐相結合的高等護理教育體系。
井岡山大學護理學院教學設施
學校有完善的基礎實驗中心，臨床醫學實驗室、教學實驗室。護理學實驗室設備齊全，面積1460多平方米。學院加強專業內涵建設，依托綜合教育資源，創新護理教學體系，凝練多元化護理文化，發展特色專業方向：目前有臨床護理方向、社區護理方向、涉外護理方向、麻醉護理與重癥監護、循證護理。
有三級甲等附屬醫院一所，并在北京、上海、福建、廣東、南昌等地有三甲級以上實習基地35個，并在2008年開辟赴英帶薪實習渠道。全日制在校學生800余人。
井岡山大學護理學院師資力量
護理學院內設護理系，有專任教師46人，教授4人，副教授14人，有碩士10人。近來，教師在國內外學術刊物上發表論文200多篇，其中在核心刊物上發表30多篇；主編國家級教材5部，副主編12部，參編教材30多部；科研立項43項，其中省級12項，參加國家級自然科學基金項目1項。
井岡山大學護理學院教育模式
1、以學生為中心的教學方法：改變以“灌輸式”為主的教學模式，采用“互動式”和“引導式” 教學，增加小班上課、小組討論、病案分析討論和PBL的教學方式，以拓寬學生的思路，培養學生的臨床思維與評判性思維能力、知識的運用能力和自學能力。
2、接觸專業、早期接觸臨床：除了在課程設置上打破“三段式”教育模式，使護生早期接觸專業知識外，還需早期安排學生進入臨床，使學生早期了解專業，引導學生發現專業中存在的有關問題，組織學生進行有關專業發展的討論和辯論，發現自身的價值，培養學生的專業責任感。
3、理論與實踐的聯系，采取“見習－討論－授課－再見習－再授課－實習”的教學模式：實踐可以增加學生對理論知識的理解，培養靈活運用知識的能力和臨床思維能力。
井岡山大學護理學院辦學思路
護理學院以提高自我發展和競爭能力為目標，以教師隊伍建設為重點，以學術為主導，以提高人才培養質量為中心。按照學校的要求，緊緊圍繞學科建設、人才培養、對外交流與合作開展工作，管理上力求做到以人為本，加強依法治院。加強師資隊伍建設，落實人才引進、培養計劃。加強學科建設，爭取學科建設基本項目和重點項目的專項資金投入，做好各類科研課題的申報，促進科研水平的提高。根據教學工作任務，按照普通高校本科教學工作水平評估要求，做好教學工作，打造精品課程，促進教學水平的提高。
學校有完善的基礎實驗中心，臨床醫學實驗室、教學實驗室。護理學實驗室設備齊全，面積1460多平方米。學院加強專業內涵建設，依托綜合教育資源，創新護理教學體系，凝練多元化護理文化，發展特色專業方向：目前有臨床護理方向、社區護理方向、涉外護理方向、麻醉護理與重癥監護、循證護理。
有三級甲等附屬醫院一所，并在北京、上海、福建、廣東、南昌等地有三甲級以上實習基地35個，并在2008年開辟赴英帶薪實習渠道。全日制在校學生800余人。
井岡山大學護理學院師資力量
護理學院內設護理系，有專任教師46人，教授4人，副教授14人，有碩士10人。近來，教師在國內外學術刊物上發表論文200多篇，其中在核心刊物上發表30多篇；主編國家級教材5部，副主編12部，參編教材30多部；科研立項43項，其中省級12項，參加國家級自然科學基金項目1項。
井岡山大學護理學院教育模式
1、以學生為中心的教學方法：改變以“灌輸式”為主的教學模式，采用“互動式”和“引導式” 教學，增加小班上課、小組討論、病案分析討論和PBL的教學方式，以拓寬學生的思路，培養學生的臨床思維與評判性思維能力、知識的運用能力和自學能力。
2、接觸專業、早期接觸臨床：除了在課程設置上打破“三段式”教育模式，使護生早期接觸專業知識外，還需早期安排學生進入臨床，使學生早期了解專業，引導學生發現專業中存在的有關問題，組織學生進行有關專業發展的討論和辯論，發現自身的價值，培養學生的專業責任感。
3、理論與實踐的聯系，采取“見習－討論－授課－再見習－再授課－實習”的教學模式：實踐可以增加學生對理論知識的理解，培養靈活運用知識的能力和臨床思維能力。
井岡山大學護理學院辦學思路
護理學院以提高自我發展和競爭能力為目標，以教師隊伍建設為重點，以學術為主導，以提高人才培養質量為中心。按照學校的要求，緊緊圍繞學科建設、人才培養、對外交流與合作開展工作，管理上力求做到以人為本，加強依法治院。加強師資隊伍建設，落實人才引進、培養計劃。加強學科建設，爭取學科建設基本項目和重點項目的專項資金投入，做好各類科研課題的申報，促進科研水平的提高。根據教學工作任務，按照普通高校本科教學工作水平評估要求，做好教學工作，打造精品課程，促進教學水平的提高。