學校的錄取分數線很多時候沒有那么的明確，學生其實可以 參考其他同類型學校的分數線，這樣你選擇學校也更有方向性。分數線的高低不能夠決定一個學生的好壞，但能夠決定你就讀的學校，所以還是要提高自己的分數。考生可參考四川地區普高及普通高中錄取分數線情況。
成都“5+2”區域中考分數線
“5+2”區域省級示范性普通高中填報志愿指導線(簡稱“省重線”)為545分，一般普通高中最低檔線(簡稱“普高線”)為506分，職普融通班填報志愿指導線(簡稱“職普融通線”)為485分。
| “5+2”區域 | 中考分數線 |
| 省重線 | 545分 |
| 普高線 | 506分 |
| 職普融通線 | 485分 |
四川育英醫養科技技工學校管理模式
1、以人為本的教師管理方式。
完美的教師團隊是學校教學工作成敗的關鍵。如何實現這個管理方式?一是要維護老師的人格尊嚴，合理采納教師的意見，正確公正地處理教師工作和生活上的問題，讓每一位老師都覺得自己在學校中得到學校的尊重，在生活中得到學校的尊重。二是以人為本，合理安排教師工作。一方面，學校根據老師的年齡、知識水平、業務能力、個性特長，合理安排老師的工作任務，讓每一個老師都能在自己的崗位上充分發揮自己的才華;另一方面，要關心教師的身體和生活。對于年老多病的老師要給予適當的照顧，讓他們在工作之余能有機會更好地保護好自己的身體健康;對于生活上有困難的職工，學校要給予力所能及的幫助，讓他們感到學校的關心和溫暖。
2、行政為先的教學常規管理模式。
有了能為人之楷模的領導，才有團結奮進的教師團體。為給全校老師做好榜樣，醫科校成都校區行政領導班子制定了嚴格的行政工作制度制度。首先是行政值班制度，目的是及時解決老師和學生隨時出現的問題。其次是行政領導考勤制度，每個行政領導無論是公事還是私事，都必須按學校考勤制度履行請假手續，并安排好自己所兼的課程，每天上班按時簽到，不簽到者按學校相應的考勤制度處理。第三，在教學成績獎懲方面，行政領導報聯系的年級科目獲獎本人則受獎，受罰的本人就受罰，做到公平公正，敢為人先。第四，要求老師做到的，自己必先做到。只有自己做出來了，老師才沒有任何理由不去做。
3、獎勵為主的教學激勵機制。
作何人都喜歡得到別人的肯定，成年人也不例外。為了激發全體老師的工作積極性，我們根據上級教育行政部門的要求，結合學校實際，制定了以獎勵為主的教學成績考核方式。教學成績突出的老師，給予重獎，教學成績落后的，略施懲戒，并鼓勵其奮起直追，超過別人。
4、多方結合的教師考核方式。
不以教學成績作為評價老師的******標準，這是醫科校成都校區教學評價的突出特點。醫科校成都校區在年終的考核評價中，先是根據老師的工作任務、工作性質，分類主評價。其次，對于教學工作的評價，是綜合教師的師德、平時教學情況，考試成績、考勤和其他業務技能來進行綜合考核的。再就是對于教學成績的考核，不僅要考核教學不遠成績的高低，還要考核教學成績的進步提升情況。
5、行政領導帶頭抓教學的教學檢查督導制度。
醫科校成都校區的每一個年級都有一個聯系行政。聯系行政必須對自己所聯系年級的教學工作負責。平時要定期或不定期檢查老師的教學常規工作情況，還要按要求深入課堂聽課指導老師的教學工作，參加本組的教研工作，促進本組老師教育教學水平的提高。
關于四川地區在的普高錄取分數線就介紹到這里，供大家參考。普通高中的錄取分數線都是非常高的，如果你沒有一定的實力就不要去逞能，選擇中專學校一樣也是可以成就自己的人生。
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